为进一步提升我院教育教学质量，全面迎接11月初教育部本科教育教学审核评估工作，我院大学外语教学部于2024年10月22日举行了教师座谈会，共同探讨如何进一步围绕OBE教学理念提升教学质量，确保评估工作的顺利进行。会议由大外部马蓉主任主持，学院所有承担大学英语教学任务的教师悉数到场参与研讨，教学副院长董亮、学院教学督导组组长陕雪梅列席会议。

大学英语课程教学覆盖全校全部专业的本科生，涉及人数多，影响面积大，是评估专家以及学校关注的重点。根据10月13日学校本科教育教学自我诊断阶段的反馈，与会教师就大学英语教学如何贯彻OBE教学理念、如何将教学目标与学生能力水平相结合设计有效的课堂活动、如何围绕OBE理念进一步加强使过程性考核等问题进行了热烈的讨论。

马主任首先介绍了学院新修订的过程性考核细则草案，强调在双考核制度下，大学英语课程应设置多元合理的过程性考核项目；教师要利用数字化平台严格考查并监督学生的过程性学习，科学管理分析学生的整体性语言水平。在讨论环节，与会教师们逐一发言，分享了在课程教学中如何依据OBE教学理念和单元教学目标来设计可实施、可测量、可达成的课堂活动；此外，老师们还通过图片和数据展示了线上线下学习活动、任务产出以及多元评价策略的组织运用，体现了我校大学英语教学过程中始终贯彻以产出为导向、以学生为中心的理念。学院教学督导组组长陕雪梅老师叮嘱在场教师要严格遵守学校教学管理规定，维护良好的教学秩序，仔细准备每一份教学材料，精心备好每一节课；除此之外，老师们要积极进行课后反思，不断调整教学方法与策略，持续改进，形成OBE教学理念 “设计-评价-反馈-改进” 四要素的有效闭环。

董亮副院长在最后总结中指出，OBE教学理念是以学习产出为导向的教学理念，注重 “学生为中心” 的多元个性化学习，教师应围绕明确的教学目标设计教学活动并评价产出效果，而丰富多样的课上课下任务与活动正是过程性考核的依据与体现。在评估审核期间，老师们在保障教学资料完整、符合规范的同时，更要以此次评估审核为契机，进一步改进大学英语教学方法，更新教学理念，提高大学英语教学质量。全体老师要牢记，大学英语教学不仅是知识的传授，更是培养高素质新财经人才的重要环节。在当今全球化的经济背景下，新财经人才不仅需要具备扎实的专业知识和技能，更需要有良好的英语沟通能力和国际视野。大学英语的教学工作要紧密围绕立德树人这一根本任务，助力各个专业培养出具有高尚品德、深厚文化素养、创新精神和实践能力的高素质新财经人才，为区域经济发展和国际交流贡献更多力量。